Ούτε μία ψήφος χαμένη! Πρώτη δύναμη η Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών για Σωματεία και Ομοσπονδία μαχητικά και αγωνιστικά

 

Ούτε μία ψήφος χαμένη! Πρώτη δύναμη η Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών για Σωματεία και Ομοσπονδία μαχητικά και αγωνιστικά

Άρθρο του Παναγιώτη Χατζησάββα, μέλους Δ.Σ. ΣΕΠΕ Ημαθίας

Όλο το προηγούμενο διάστημα οι εκπαιδευτικοί δώσαμε και δίνουμε μια μεγάλη μάχη ενάντια στην προσπάθεια επιβολής της αυτοαξιολόγησης και της ατομικής αξιολόγησης που οδηγεί στην κατηγοριοποίηση και ιδιωτικοποίηση των σχολείων και στην επιβολή κλίματος φόβου, αυταρχισμού και παιδαγωγικής ανελευθερίας στις σχολικές μονάδες. Τα χρόνια που πέρασαν έγιναν πολλά. Αποκαλύφθηκε στα μάτια των συναδέλφων ο βρώμικος ρόλος των παρατάξεων του κυβερνητικού συνδικαλισμού (ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ-ΔΙΚΤΥΟ) μέσα στα σωματεία ως το μακρύ χέρι της κυβέρνησης και της διοίκησης, που θέλουν τα σωματεία κυβερνητικά φερέφωνα και τους συναδέλφους μακριά από αυτά.

Ας θυμηθούμε δύο κομβικά σημεία των προηγούμενων χρόνων. Στον αγώνα ενάντια στην αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας η Απεργία-Αποχή συσπείρωνε τους συναδέλφους σε ποσοστά που άγγιζαν το 100%. Να θυμίσω τη μεγαλειώδη απεργία του Οκτώβρη του 2021 των 100.000 απεργών εκπαιδευτικών και την επιλογή των παρατάξεων ΔΑΚΕ-ΔΙΚΤΥΟ-ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ μέσω της κερκόπορτας των ενιαίων κειμένων να τραβήξουν το χαλί κάτω από τα πόδια μας την παραμονή μάλιστα αυτής της μεγαλειώδους απεργίας. Και να επισημάνω προς αποφυγή εσφαλμένων εντυπώσεων πως η παράταξη της ΔΗΣΥ δεν ψήφισε τα ενιαία κείμενα στη ΔΟΕ γιατί από την αρχή η ΔΗΣΥ, ξεπερνώντας και την κυβερνητική ΔΑΚΕ, καλούσε τους εκπαιδευτικούς να συναινέσουν και να υλοποιήσουν την αυτοαξιολόγηση! Να θυμίσω, ακόμα, πως ήταν η ΑΣΕ η δύναμη εκείνη που παρά το γεγονός πως δεν ψήφισε τα ενιαία κείμενα στη ΔΟΕ, μην έχοντας πια την Απεργία-Αποχή στη φαρέτρα μας, βγήκε στα σχολεία και καλούσε τους συναδέλφους να τα ακολουθήσουν. Όλοι οι άλλοι που τα ψήφισαν ήταν κυριολεκτικά άφαντοι.

Το δεύτερο κομβικό σημείο είναι ο αγώνας για την ατομική αξιολόγηση και η προσπάθεια των παρατάξεων της πλειοψηφίας στη ΔΟΕ (ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ-ΔΙΚΤΥΟ) να σφυρίξουν λήξη τον περασμένο Μάρτιο. Καταρχάς να πω πως δεν ήταν κεραυνός εν αιθρία η στάση τους αυτή. Δε μας παραξένεψε. Ίσα ίσα που την περιμέναμε. Ξέραμε πως ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ-ΔΙΚΤΥΟ περίμεναν την προσφυγή του ΥΠΑΙΘΑ να βγει η Απεργία-Αποχή παράνομη για να αδειάσουν τους συναδέλφους και να τους παραδώσουν ως πρόβατα σε σφαγή στους αξιολογητές. Κι αυτό το γνωρίζαμε και το αναμέναμε γιατί είναι δεσμευμένοι πολιτικά στα κόμματά τους (ΝΔ-ΣΥΡΙΖΑ-ΠΑΣΟΚ) τα οποία είναι υπέρ της αξιολόγησης. Άλλωστε η αξιολόγηση εμπεριέχεται στο 3ο μνημόνιο που το ψήφισαν όλοι στη βουλή πλην φυσικά του ΚΚΕ. Να θυμίσω ακόμα πως οι μαζικές Έκτακτες Γενικές Συνελεύσεις μας ήταν αυτές που ανέτρεψαν τις αποφάσεις της πλειοψηφίας της ΔΟΕ και έδωσαν συνέχεια στον αγώνα ενάντια στην αξιολόγηση. Όμως στη συλλογική μας μνήμη θα μείνουν βαθιά χαραγμένες οι εικόνες των συνδικαλιστών της ΔΑΚΕ, της ΔΗΣΥ και του ΔΙΚΤΥΟΥ, οι οποίοι πήγαν κόντρα στη θέληση των συναδέλφων και δε δίστασαν χωρίς ίχνος ντροπής να αναπαράγουν τον αυταρχισμό και τον εκφοβισμό της κυβέρνησης της ΝΔ, του Υπουργείου Παιδείας και του Γραμματέα του Υπουργείου κ. Κατσαρού.

ΠΡΟΧΩΡΑΜΕ ΜΑΖΙ! ΗΡΘΕ Η ΩΡΑ ΤΗΣ ΑΝΑΤΡΟΠΗΣ!

ΠΡΩΤΗ ΔΥΝΑΜΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ!

Να το πω όσο πιο απλά και εμφατικά μπορώ. Στις κάλπες των εκλογών που έχουμε μπροστά μας οι παρατάξεις (ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ-ΔΙΚΤΥΟ) που γύρισαν την πλάτη στους εκπαιδευτικούς, που πήγαν κόντρα στις αγωνιστικές μας διαθέσεις, που επέλεξαν να βάλουν πλάτη στην κυβέρνηση της ΝΔ, που θέλησαν να μας παραδώσουν ως πρόβατα σε σφαγή στους αξιολογητές, που κουνούσαν το δάχτυλο στις Γενικές Συνελεύσεις αναπαράγοντας τον αυταρχισμό και εκφοβισμό του ΥΠΑΙΘΑ, δεν πρέπει να βρουν ούτε τη δική τους ψήφο.

Τώρα είναι η ώρα οι εκπαιδευτικοί με την ψήφο τους να αποκαθηλώσουν τον κυβερνητικό συνδικαλισμό. Τώρα ήρθε η ώρα της ΑΝΑΤΡΟΠΗΣ με την ΑΣΕ πρώτη δύναμη σε Συλλόγους και Ομοσπονδίες!

Να κάνουμε τη δίκαιη οργή και αγανάκτηση ρεύμα ανατροπής με ψήφο στην ΑΣΕ, τη μόνη δύναμη που μπορεί να ανατρέψει τον κυβερνητικό συνδικαλισμό των παρατάξεων ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ-ΔΙΚΤΥΟ!

Σε όσους προσπάθησαν να μας φοβίσουν τώρα ήρθε η ώρα να στρέψουμε το βέλος του φόβου προς αυτούς με πρώτη δύναμη την ΑΣΕ, τη μόνη δύναμη που τους τρομάζει. Ούτε μία ψήφος χαμένη!

Ψήφος στην ΑΣΕ σημαίνει:

F Το πιο ξεκάθαρο μήνυμα καταδίκης της κυβερνητικής πολιτικής της ΝΔ, του αυταρχισμού και της κατασυκοφάντησης των εκπαιδευτικών. Για να μην μπορεί κανείς να ισχυριστεί ότι όλα όσα ζήσαμε τα τελευταία χρόνια έχουν την έγκριση ή την ανοχή των εκπαιδευτικών.

F Εντολή αποφασιστικής συνέχισης και κλιμάκωσης του αγώνα που δίνει ο κλάδος για όλα τα μεγάλα ζητήματα. Ενάντια στην «αξιολόγηση» με ουσιαστική υλοποίηση των αποφάσεων του κλάδου και όχι υπονόμευσή τους. Για αυξήσεις στους μισθούς, επιστροφή δώρων, εξίσωση δικαιωμάτων μόνιμων και αναπληρωτών, υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας. Για ουσιαστικά μέτρα στήριξης των εκπαιδευτικών στο παιδαγωγικό μας έργο και προστασία από συκοφαντίες, άδικες επιθέσεις και στοχοποίηση. Για τη μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών που καλύπτουν πάγιες ανάγκες και όλες ανεξαιρέτως οι κυβερνήσεις τους εμπαίζουν και τους κρατούν σε εργασιακή ομηρία.

F Καταδίκη των επιλογών και της στάσης που ακολούθησε η πλειοψηφία των δυνάμεων του Δ.Σ. (ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ-ΔΙΚΤΥΟ) στις πιο κρίσιμες στιγμές του αγώνα μας μπαίνοντας απέναντι στις πραγματικές διαθέσεις του κλάδου και προσφέροντας χείρα βοηθείας στην κυβέρνηση.

Ψήφο στην ΑΣΕ, γιατί η ΑΣΕ είναι η παράταξη εκείνη που στήριξε και στηρίζει τους συναδέλφους σε κάθε μικρό ή μεγάλο ζήτημα, σε κάθε μικρό ή μεγάλο αγώνα, που στήριξε όλους τους εκπαιδευτικούς την περίοδο της πανδημίας για να μπορέσουμε να ανταπεξέλθουμε στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Γιατί τα μέλη της ΑΣΕ πραγματικά καταθέτουν την ψυχή τους μέσα στα σωματεία για να ξεκολλήσει το κάρο από τη λάσπη του κυβερνητικού συνδικαλισμού. Γιατί όποια διεκδίκηση έγινε όλο το προηγούμενο διάστημα φέρει τη σφραγίδα της ΑΣΕ.

Για Συλλόγους και Ομοσπονδίες αγωνιστικά, μαχητικά, που δε θα είναι κυβερνητικές ουρές, που οι συνάδελφοι θα τα νιώθουν στο πλευρό τους, πραγματικό στήριγμα και αποκούμπι.

Καλή ψήφο, συνάδελφοι!

Παναγιώτης Χατζησάββας

Μέλος Δ.Σ. ΣΕΠΕ Ημαθίας

Εκλεγμένος με την Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών

Νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας: σταθερά μακριά από τις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης

Άρθρο του Αχιλλέα Ζορμπά, μέλους του Δ.Σ. της ΔΟΕ

εκλεγμένου με την Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών

 Εν μέσω πανδημίας το Υπουργείο Παιδείας έδωσε σε διαβούλευση το περίφημο πολυνομοσχέδιο που αφορά όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Το γεγονός ότι επέλεξε αυτή τη χρονική στιγμή, όσο και το ίδιο το περιεχόμενό του, μαρτυρούν την απώτερη στόχευση: να περάσει με όσο το δυνατό λιγότερες αντιδράσεις ένα νομοσχέδιο που όχι μόνο δε λύνει τα τεράστια προβλήματα που έχουν συσσωρευτεί τόσα χρόνια στην εκπαίδευση αλλά συνεχίζει να ορθώνει «κυκλώπεια τείχη» στην προσπάθεια να μορφωθούν τα παιδιά, ιδιαίτερα των λαϊκών οικογενειών. Όσο και να προσπαθούν να το «φτιασιδώσουν» με ωραίες και πρωτότυπες επικοινωνιακά φράσεις, τόσο η πραγματικότητα αποκαλύπτει ότι πρόκειται για ένα νομοσχέδιο το οποίο αποτελεί ακόμα έναν κρίκο στην αλυσίδα των αντιδραστικών αναδιαρθρώσεων στον χώρο της Παιδείας.

·        Το γεγονός ότι διευρύνονται οι «πανελλαδικού» τύπου εξετάσεις στο Λύκειο μέσα από την Τράπεζα Θεμάτων σημαίνει πως από τη μια πλευρά η λαϊκή οικογένεια θα «ματώνει» οικονομικά για να τα βγάλει πέρα, από την άλλη οι μαθητές θα περνούν από την κρησάρα των συνεχόμενων εξετάσεων, με ότι αυτό συνεπάγεται για την ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους, τον ψυχολογικό φόρτο ιδιαίτερα σε αυτή την κρίσιμη ηλικιακή περίοδο.  

·        Κυβέρνηση και Υπουργείο Παιδείας συνεχίζουν, στον δρόμο που χάραξε η προηγούμενη κυβέρνηση (ΣΥΡΙΖΑ), να αρνούνται πεισματικά την εφαρμογή της Δίχρονης Προσχολικής Αγωγής με όρους που αρμόζει στα παιδιά μας τον 21^ο αιώνα. Έτσι, μετά το «στοίβαγμα» νηπίων και προνηπίων σε κοντέινερ, υπόγεια, διαδρόμους με χωρίσματα που παίζουν τον ρόλο των «αιθουσών», με υπερπληθή τμήματα και Νηπιαγωγούς – πολυεργαλεία, σειρά έχει το Πρόγραμμα Σπουδών. Με το πολυνομοσχέδιο προβλέπεται η εισαγωγή του αντικειμένου των Αγγλικών(!) Η ανάπτυξη των ψυχοκινητικών λειτουργιών σε αυτή την τρυφερή ηλικία, με τις κατάλληλες υποδομές, με το αναγκαίο επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό, είναι απέναντι από τις στοχεύσεις του Υπουργείου.

·        Συνεχίζεται ο κατακερματισμός της γνώσης και η αποσπασματικότητα, αυτή τη φορά μέσα από τον εύηχο τίτλο «Εργαστήρια Δεξιοτήτων». Εισάγονται δηλαδή στο Δημοτικό θεματικές ενότητες, οι οποίες είναι ασύνδετες με την υπόλοιπη μαθησιακή διαδικασία και με αντιδραστικό περιεχόμενο (π.χ. γνωριμία με την επιχειρηματικότητα!!). Κανένα μέτρο όμως για αυτό που είναι πραγματικά αναγκαίο για τους μαθητές μας, να δοθεί γενναία χρηματοδότηση από τον Κρατικό Προϋπολογισμό ώστε κάθε σχολείο να έχει εξοπλισμένο και σύγχρονο εργαστήριο για να εμπλουτιστεί το περιεχόμενο των υπαρχόντων διδακτικών αντικειμένων και να ενισχυθεί η σφαιρική και ολόπλευρη γνώση.

·        Αυξάνει τον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα (έως 26 μαθητές) και βάζει ελάχιστο όριο 20 μαθητές ανά τμήμα στο Δημοτικό και 16 στο Νηπιαγωγείο, όταν εδώ και πολλά χρόνια αποτελεί ώριμο αίτημα η μείωση των μαθητών σε 15 (το ανώτερο) για το Νηπιαγωγείο και τις 2 πρώτες τάξεις του Δημοτικού και 20 για τις υπόλοιπες. Είναι τουλάχιστον αίσχος να μπαίνει στο ζύγι η υγεία μαθητών και εκπαιδευτικών (εν μέσω πανδημίας μάλιστα) με το δημοσιονομικό κόστος!

·        Επιπλέον με την αύξηση μαθητών ανά τμήμα, χιλιάδες συνάδελφοί μας αναπληρωτές θα απολυθούν! Συνάδελφοι που τόσα χρόνια κάλυπταν τα χιλιάδες υπαρκτά κενά στην εκπαίδευση. Συνεχίζεται η τιμωρία τους με διετή ή και τριετή αποκλεισμό αν δεν παρουσιαστούν για να αναλάβουν υπηρεσία, χωρίς ωστόσο το Κράτος να λαμβάνει μέτρα για τη στήριξής τους.

·        Με πηχυαίους τίτλους όπως «σχολείο ανοιχτό στην κοινωνία» και «αυτονομία της σχολικής μονάδας», Κυβέρνηση και Υπουργείο συνεχίζουν να δίνουν όλο και περισσότερο «χώρο» στην Τοπική Διοίκηση και τους Ιδιώτες στην Εκπαίδευση. Οι γονείς θα αναγκαστούν να βάλουν βαθιά το χέρι στην τσέπη ώστε να εξασφαλίζεται η λειτουργία των σχολικών μονάδων αλλά και φυσικά τα σχολεία θα κατηγοριοποιούνται ανάλογα με την οικονομική τους δυνατότητα. 

·        Ο εκπαιδευτικός θα αξιολογείται αν και κατά πόσο θα υλοποιεί όλα τα παραπάνω! Αυτή θα είναι η περιβόητη εξωτερική και εσωτερική αξιολόγηση (όποιο μανδύα και αν της φορέσουν π.χ. «αποτίμηση εκπαιδευτικού έργου»)! Άλλωστε οι δείκτες στους οποίους θα αξιολογούνται οι εκπαιδευτικοί έχουν νομοθετηθεί από την προηγούμενη κυβέρνηση. 

Να γιατί Κυβέρνηση και Υπουργείο Παιδείας βρήκαν ως χρυσή ευκαιρία αυτή την περίοδο για να καταθέσουν το νομοσχέδιο! Γνωρίζουν ότι είναι ένα άκρως αντιλαϊκό – αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο το οποίο στρέφεται ενάντια στους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τη λαϊκή οικογένεια.  Δεν ξέχασαν ότι όλο το προηγούμενο διάστημα υπήρξαν έντονες αντιδράσεις στο χώρο της εκπαίδευσης με αφορμή το νομοσχέδιο. 

 

Το τελευταίο διάστημα, παρά τις δυσκολίες της περιόδου, το συνδικαλιστικό  κίνημα έδειξε ότι έχει την τόλμη, τις μορφές και τους τρόπους να οργανώνει, να παλεύει, να μην κάνει πίσω από αιτήματα και διεκδικήσεις τα οποία ενώνουν μεγάλα κομμάτια των εργαζομένων. Το έδειξαν οι κινητοποιήσεις σε μια σειρά κλάδους (υγειονομικοί, εμπόριο) αλλά και στον δικό μας.

Συνεχίζουμε λοιπόν δυναμώνοντας τη φωνή μας! Σε οποιεσδήποτε συνθήκες ξέρουμε να απαντάμε και θα απαντάμε. Με κάθε μέσο, με κάθε τρόπο, δίνουμε τη μάχη ώστε να δυναμώσει ο αγώνας, να πάρει η Κυβέρνηση πίσω το νομοσχέδιο που συνεχίζει να χτυπά κάθε δικαίωμα στη μόρφωση και στη δουλειά.

Αχιλλέας Ζορμπάς, δάσκαλος, εκλεγμένος με την «Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών» στο ΔΣ της ΔΟΕ

Μπροστά η μόρφωση και η υγεία των μαθητών!

Συναγερμός στην Παιδεία!

Άρθρο του Σπύρου Μαρίνη, μέλους του Δ.Σ. της ΔΟΕ

εκλεγμένου με την Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών

Η στάση της κυβέρνησης της Ν.Δ. και του Υπουργείου Παιδείας, σε μια εξαιρετικά δύσκολη περίοδο για τον λαό μας, εντείνει ακόμα περισσότερο το άγχος, την αγωνία και την αβεβαιότητα για χιλιάδες εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς. Δεν αντιμετωπίζει, αντιθέτως διογκώνει τα τεράστια προβλήματα στον χώρο της Παιδείας, που εντάθηκαν σε υπερθετικό βαθμό τις μέρες της πανδημίας. Προβλήματα και ελλείψεις που διαχρονικά η σημερινή και όλες οι προηγούμενες κυβερνήσεις φόρτωσαν στο Δημόσιο Σχολείο μέσα από την υποχρηματοδότηση, τις συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων, την αύξηση του ορίου ηλικίας των εκπαιδευτικών στα 67 έτη με ταυτόχρονο πάγωμα των μόνιμων διορισμών, τη γενίκευση της ελαστικής εργασίας και των αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Συγκεκριμένα:

1^ον) Η ανακοίνωση του πολυνομοσχεδίου για την Παιδεία, στο οποίο περιλαμβάνεται πλήθος μέτρων που χειροτερεύουν το σχολείο π.χ. η αύξηση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα στους 26 για Νηπιαγωγεία και Δημοτικά, είναι μια ενέργεια απαράδεκτη, προσβλητική και εχθρική απέναντι σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές. Υπονομεύονται τα συνδικάτα, τα εκπαιδευτικά σωματεία που είναι εξαιρετικά δύσκολο να προχωρήσουν υπό αυτές τις συνθήκες σε Γενικές Συνελεύσεις και σε Συλλογικές διαδικασίες. Η κυβέρνηση επιδιώκει να εκμεταλλευτεί τη συγκεκριμένη περίοδο για να ψηφίσει μέτρα που απορρίφθηκαν όλο το προηγούμενο διάστημα από τους αγώνες εκπαιδευτικών και μαθητών, όπως π.χ. η Τράπεζα Θεμάτων. 

2^ον) Οι ανακοινώσεις των μέτρων για την επαναλειτουργία των σχολείων δε δημιουργούν τους αναγκαίους όρους ασφάλειας και υγιεινής, δε λαμβάνουν υπόψη τα πραγματικά προβλήματα και την κατάσταση των σχολικών υποδομών. Ακόμα και η εξαγγελία για το 1,5 μέτρο απόσταση ανά μαθητή είναι πρακτικά ανεφάρμοστη σε αίθουσες κλουβιά (ή ακόμα και κοντέινερ) των 30 τ.μ. Η εξασφάλιση των μέσων προστασίας μετακυλίεται στους ίδιους τους συναδέλφους. Δεν υπάρχει πρόβλεψη για την πρόσληψη μόνιμου προσωπικού καθαριότητας. Για τους μαθητές που θα συνεχίσουν να «μένουν σπίτι» δεν προβλέπεται κανένα μέτρο για την ισότιμη και καθολική συμμετοχή στην εξ αποστάσεως επικοινωνία τους με τους εκπαιδευτικούς. Οι εκπαιδευτικοί συνεχίζουμε μόνοι μας, χωρίς καμία στήριξη, να σηκώνουμε το βάρος όλης αυτής της προσπάθειας.

Η κυβέρνησης τη Ν.Δ. διατηρεί το νομοθετικό οπλοστάσιο που παρέλαβε από την κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ και όλες τις προηγούμενες κυβερνήσεις και το επεκτείνει. Χτίζει πάνω σε αυτό κάνοντάς  το ακόμα χειρότερο και πιο αντιδραστικό. Διατηρεί το νόμο Γαβρόγλου για το Λύκειο και πάνω σε αυτόν προσθέτει την Τράπεζα Θεμάτων, ενισχύοντας τον εξετασιοκεντρικό του χαρακτήρα. Διατηρεί το νόμο για τους αναπληρωτές που πετσοκόβει χρόνια δουλειάς και προϋπηρεσίας, και επιπλέον εισάγει νέες τιμωρητικές διατάξεις για τους συναδέλφους που για διάφορους λόγους δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία. Ξαναγραφεί και εξειδικεύει τον νόμο της προηγούμενης κυβέρνησης για την αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση των σχολείων και των εκπαιδευτικών, επεκτείνοντας όλες αυτές τις διατάξεις που οδηγούν στην κατηγοριοποίηση των σχολείων. 

 

Ως εκπαιδευτικοί, με αίσθημα ευθύνης, απευθυνόμαστε στους γονείς και τους μαθητές, σε όλη την κοινωνία: Τις μέρες της πανδημίας, χωρίς κανέναν δισταγμό, χωρίς τη στήριξη από το Υπουργείο Παιδείας, με πενιχρά ή και ανύπαρκτα μέσα σταθήκαμε δίπλα στους μαθητές μας, δίπλα στα «παιδιά μας», διατηρώντας ζωντανή την παιδαγωγική σχέση. Το ίδιο κάναμε όλα τα προηγούμενα χρόνια της κρίσης διατηρώντας «ανοιχτό το σχολείο» ειδικά για τα παιδιά των πιο φτωχών οικογενειών. Τώρα θέλουμε να ακουστεί δυνατά η φωνή μας: Το νομοσχέδιο της κυβέρνησης χειροτερεύει την Παιδεία, υψώνει νέους ταξικούς φραγμούς απέναντι  στα παιδιά του λαού μας. Οδηγεί τους γονείς να βάλουν ακόμα πιο βαθιά το χέρι στην τσέπη. Μετατρέπει τη μόρφωση σε ακόμα πιο ακριβοπληρωμένο εμπόρευμα. Είναι κοινός, λοιπόν, ο αγώνας μας για να μην περάσει, να μην κατατεθεί στη Βουλή το νομοσχέδιο. Είναι κοινός ο αγώνας μας για την επίλυση των άμεσων προβλημάτων των σχολείων με ευθύνη του κράτους. Τώρα είναι ώρα να δυναμώσει ο κοινός αγώνας εκπαιδευτικών, μαθητών,  γονιών, όλων των εργαζομένων για τη μόρφωση, τη δουλειά και τη ζωή που μας αξίζει.

Οι εκπαιδευτικοί σε όλη τη χώρα, σε όλα τα σχολεία, μόνιμοι και αναπληρωτές όλων των ειδικοτήτων, συσπειρωμένοι στα σωματεία μας ας σύρουμε τον χορό…

Σπύρος Μαρίνης, μέλος του Δ.Σ. της ΔΟΕ,

εκλεγμένος με την Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών

Γεια σου δάσκαλε... - Άρθρο του Σπύρου Μαρίνη, μέλους του ΔΣ της ΔΟΕ, εκλεγμένου με την Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών

*Του Σπύρου Μαρίνη

Γεια σου δάσκαλε...

Οι πρωτόγνωρες συνθήκες που βιώνουμε στην κοινωνία και στην Εκπαίδευση επιδρούν αποφασιστικά στην ψυχολογία των παιδιών, διαμορφώνουν στάσεις ζωής. Ο ρόλος των παιδαγωγών, ιδιαίτερα των πρωτοπόρων αγωνιστών, αυτήν την περίοδο δεν ακυρώνεται, δεν αναστέλλεται. Αντιθέτως, γίνεται ακόμα πιο ουσιαστικός.

Η αστική τάξη, η κυβέρνηση και τα κόμματά της διαθέτουν ανεξάντλητα μέσα για να «μιλούν» στο λαό και τη νεολαία, να τρομοκρατούν, να χειραγωγούν τη λαϊκή συνείδηση με τα ιδεολογήματα περί «εθνικής ομοψυχίας», πως δήθεν «όλοι μαζί πρέπει να βάλουμε πλάτη για να περάσουν τα δύσκολα». Όμως, και οι εκπαιδευτικοί έχουμε το «προνόμιο» να απευθυνόμαστε σε εκατοντάδες χιλιάδες μαθητές και τις οικογένειές τους, ακόμα και με κλειστά σχολεία. Με τη στάση μας μπορούμε να συμβάλουμε θετικά στη διαπαιδαγώγηση και την υποστήριξη των μαθητών με όλα τα μέσα. Είναι κρίσιμο, λοιπόν, τα μέσα που έχουμε στα χέρια μας να αξιοποιηθούν δημιουργικά στον αγώνα που δίνει ο λαός μας να μείνει όρθιος.

Και εξ αποστάσεως το «μάθημα» αρχίζει από Α: Αντίσταση - Αγώνας - Αξιοπρέπεια

Μάθημα δεν είναι μόνο η επανάληψη και η εμπέδωση της ύλης, να ολοκληρώσουμε π.χ. τα κλάσματα, να μάθουμε τις αντωνυμίες και να κάνουμε επανάληψη στα κεφάλαια της Ιστορίας. Μαζί με αυτά, που είναι πολύ αναγκαία, μάθημα είναι και το καθημερινό «παρών» που δίνουμε στις αγωνίες, στα άγχη και τα αδιέξοδα που βιώνουν οι οικογένειες των μαθητών μας, μαζί τους κι εμείς.

Ο εκπαιδευτικός, εάν το θελήσει, μπορεί να

Ειδική αγωγή τις μέρες του Κορονοϊού: Για ακόμα φορά στην αθέατη πλευρά της Σελήνης

Άρθρο του Τάσου Τόκα, δασκάλου ειδικής αγωγής, προϊσταμένου 2^ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων

Ειδική αγωγή τις μέρες του Κορονοϊού: Για ακόμα φορά στην αθέατη πλευρά της Σελήνης

Αν για όλους μας  η περίοδος αυτή είναι δύσκολη, για τα παιδιά ΑμεΑ των λαϊκών οικογενειών γίνεται Γολγοθάς. Η συνθετότητα  των προβλημάτων που βιώνουν τα παιδιά αυτά έρχεται να επιδεινωθεί λόγω της έλλειψης υποστηρικτικών δομών αφού η κυβέρνηση σφυρίζει αδιάφορα μπροστά στα οξυμένα προβλήματα του πολύπαθου χώρου της Ειδικής Αγωγής.

Θα πει κάποιος: «Εδώ ολόκληρος πρωθυπουργός ασχολήθηκε προσωπικά με το αίτημα μιας μητέρας  αυτιστικού παιδιού[1] κι εσείς λέτε ότι δεν ενδιαφέρεται;» Ακριβώς, αυτά τα επικοινωνιακά «κολπάκια» γίνονται για να συγκαλύψουν τις τεράστιες πολιτικές ευθύνες, διαχρονικά των κυβερνήσεων, για τις ελλείψεις ως προς την υποστήριξη των παιδιών ΑμεΑ και των οικογενειών τους.

Καταρχάς, αν είναι σχετικά δύσκολο να

Λίγα λόγια για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Από τις πρώτες μέρες που έκλεισαν τα σχολεία καλέσαμε ως Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών (ΠΑΜΕ) τους συναδέλφους να σταθούν στο πλευρό μαθητών και γονιών με κάθε δυνατό τρόπο.

Ταυτόχρονα στηλιτεύσαμε τις όποιες προσπάθειες ορισμένων βασιλικότερων του βασιλέως να παρουσιάσουν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως υποχρεωτική και να υποδείξουν συγκεκριμένη μεθοδολογία.

Ας βάλουμε κάποια πράγματα στη σειρά:

1. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση - σύγχρονη και ασύγχρονη - δεν είναι υποχρεωτική αλλά προαιρετική και για τον δάσκαλο και για τους μαθητές. Και δεν μπορεί κανείς να την παρουσιάσει ως υποχρεωτική από τη στιγμή που το ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση έχει άλλες προτεραιότητες, χαρίζοντας λεφτά σε ιδιώτες και καναλάρχες, από το να εξοπλίσει μαθητές και εκπαιδευτικούς με όλα τα μέσα που απαιτούνται για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

2. Πρέπει, εμείς οι εκπαιδευτικοί, να την κάνουμε; Αναμφίβολα και κατηγορηματικά ΝΑΙ! Με κάθε δυνατό τρόπο. Με όποιον τρόπο κρίνουμε εμείς πως θα είναι ο αποδοτικότερος, με γνώμονα πάντα τις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών μας αλλά και των γονιών τους.

3. Την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, με όποιον τρόπο την κάνει ο κάθε συνάδελφος εκπαιδευτικός, δεν την κάνουμε για κανένα ΥΠΑΙΘ και για καμία κυβέρνηση. Την κάνουμε για τους μαθητές μας!

4. Φωνές που καλούσαν και καλούν σε αποχή από την εξ αποστάσεως στερούνται σοβαρότητας και αναγορεύονται ως το καλύτερο στήριγμα στο ΥΠΑΙΘ και στον κοινωνικό αυτοματισμό, παρέχουν τροφή στους κάθε λογής Τέλλογλου να βγουν και να μιλήσουν για τεμπέληδες εκπαιδευτικούς, στρώνοντας το έδαφος σε μισθολογικές περικοπές που πολύ φοβόμαστε είναι στο συρτάρι της κυβέρνησης.

5. Στο πλευρό των εκπαιδευτικών, όπως άλλωστε και όλων των εργαζομένων γενικότερα, δεν βρίσκεται κανένα υπουργείο και καμία κυβέρνηση. Ποτέ δε βρισκόταν! Να το έχουμε ξεκάθαρο. Και γίνεται ακόμα πιο σαφές τώρα που, εν μέσω πανδημίας κι ενώ οι εκπαιδευτικοί πασχίζουν να βοηθήσουν τους μαθητές, έρχεται το ΥΠΑΙΘ και καταθέτει πολυνομοσχέδιο με σειρά αντιδραστικών αλλαγών, με τις οποίες το εκπαιδευτικό κίνημα διαφωνεί και τις αντιπαλεύει.

Κοκοζίδου Άννα

Χατζησάββας Παναγιώτης

Εκλεγμένα μέλη στο Δ.Σ. του ΣΕΠΕ Ημαθίας 

με το ψηφοδέλτιο της ΑΣΕ (ΠΑΜΕ)