ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
Η Αγωνιστική Συσπείρωση
Εκπαιδευτικών σε προσκαλεί
σε σύσκεψη - συζήτηση στο θεατράκι της Αγ. Παρασκευής στην
περιοχή Πασακιόσκι της
Βέροιας, στις 31/5 και ώρα
7:30 μ.μ. με θέμα:
“Οργάνωση κι αγώνας για
μόρφωση και ζωή. Για να μη
ζήσουμε εμείς κι οι μαθητές μας δούλοι
του 21ου αιώνα.”
Η παρουσίαση
του θέματος θα γίνει από τον Κώστα Σιδηρόπουλο, μέλος του Δ.Σ. του ΣΕΠΕ Παιονίας Κιλκίς.
Βέροια, 24/4/2021
Συνάδελφοι, συναδέλφισσες
το οξυμένο στεγαστικό πρόβλημα του 2ου
Νηπιαγωγείου Βέροιας, το οποίο στεγάζεται σε μία
αίθουσα-κατάστημα χωρίς αύλειο χώρο και σε κοντέινερς στην αυλή άλλης σχολικής
μονάδας (6ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας) δεν είναι τωρινό. Κρατάει χρόνια
αυτή η κολόνια και οι ευθύνες της Δημοτικής Αρχής είναι δεδομένες και
μεγάλες. Επισημαίνουμε πως η όποια κινητικότητα επίλυσης σε ένα χρόνιο
πρόβλημα προέκυψε μόνο μετά από επανειλημμένες οχλήσεις και
κινητοποιήσεις, ενδεικτικό πως η δημοτική αρχή, στην ίδια λογική με την
κυβέρνηση, αντιμετωπίζει το στεγαστικό των δημόσιων σχολείων και την προοπτική
ανέγερσης νέων διδακτηρίων ως κόστος.
Όλα τα παραπάνω τέθηκαν από το εκλεγμένο
μέλος της Αγωνιστικής Συσπείρωσης Εκπαιδευτικών (ΠΑΜΕ) στο Δ.Σ. του ΣΕΠΕ Ημαθίας Παναγιώτη Χατζησάββα στη συνάντηση που είχε το
Δ.Σ. του Συλλόγου μας με τον Δήμαρχο Βέροιας κ. Βοργιαζίδη και την Αντιδήμαρχο
Παιδείας κ. Συρμούλα Τζήμα.
Τονίσαμε πως είναι ντροπή η δημοτική
αρχή να στοιβάζει το 2021 νήπια και προνήπια σε κοντέινερς και
αίθουσες-καταστήματα χωρίς αύλειο χώρο. Δήμαρχος και Αντιδήμαρχος Παιδείας
θα πρέπει να αναλάβουν τις ευθύνες τους και να μην επιχειρούν να τις
αποποιηθούν είτε «σχεδιάζοντας» μακροχρόνιες λύσεις με πρόθεση αυτές να μείνουν
στα χαρτιά, περιμένοντας δηλαδή το δημογραφικό να «λύσει το πρόβλημα», είτε δαιμονοποιώντας
για ακόμα μια φορά τη Δίχρονη Προσχολική Αγωγή, είτε αναμένοντας μια μελλοντική
χωροταξική ανακατανομή πως θα λύσει το πρόβλημα, επιβαρύνοντας, όμως, τις
όμορες σχολικές μονάδες που ήδη ασφυκτιούν.
Επισημάναμε πως σε κάθε περίπτωση αποτελεί
ευθύνη της δημοτικής αρχής να δώσει άμεση βιώσιμη λύση αντίστοιχη των αναγκών
και των δυνατοτήτων της εποχής μας.
Αποδομήσαμε το έωλο επιχείρημα που προφασίστηκαν
Δήμαρχος και Αντιδήμαρχος Παιδείας, πως δήθεν η εφαρμογή της Δίχρονης Προσχολικής Αγωγής είναι η αιτία
του προβλήματος, αποσαφηνίζοντας σε όλους τους τόνους πως ο αριθμός των
εγγραφέντων νηπίων στο συγκεκριμένο νηπιαγωγείο δεν έχει αυξηθεί λόγω της
Δίχρονης Προσχολικής Αγωγής, σύμφωνα με τα στοιχεία που μας έδωσε η
Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου. Ως εκ τούτου δεν ευσταθεί μια τέτοια επίκληση.
Τέλος, ζητήσαμε από τη Δημοτική Αρχή να
γίνει άμεσα έλεγχος των σχολικών κτηρίων ως προς την αντισεισμική τους θωράκιση
και επισημάναμε την ανάγκη της ανέγερσης νέων, σύγχρονων σχολικών μονάδων
που θα αντικαταστήσουν τα παλιά διδακτήρια, πολλά εκ των οποίων τόσο στην
πόλη της Βέροιας όσο και στα χωριά κοντεύουν να συμπληρώσουν έναν αιώνα ζωής!
Βέροια, 22/3/2021
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι
Για
μια ακόμα φορά η πλειοψηφία του Δ.Σ. στον ΣΕΠΕ Ημαθίας (ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ-ΕΡΑ)
αποδεικνύει πως όχι μόνο είναι μακριά από τις αγωνίες και τις ανάγκες των
συναδέλφων αλλά δε διστάζει να πετάει επιδεκτικά χαρταετό, την ώρα που οι
συνάδελφοι των ειδικών σχολείων ρισκάρουν καθημερινά την υγεία και τις ζωές τους
με την επαίσχυντη απόφαση της κυβέρνησης να εξαιρέσει τα ειδικά σχολεία από το
lockdown,
χωρίς να λαμβάνει κανένα επιπλέον μέτρο, για την προστασία και την ασφάλεια
μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών.
Η
ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) Ημαθίας κατέθεσε στις 16/3 στα μέλη των άλλων παρατάξεων στο Δ.Σ.:
Ø Πρόταση για να γίνει απεργιακό κάλεσμα στους συναδέλφους των Ειδικών Σχολείων για την απεργία της 18/3.
Ø
Πρόταση
για πραγματοποίηση παράστασης διαμαρτυρίας στη Διεύθυνση Α/θμιας Εκπ/σης
Ημαθίας σε συνεργασία με τον ΣΕΠΕ Νάουσας.
Ως
ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) Ημαθίας δηλώνουμε πως δε θα
σταματήσουμε να παλεύουμε για σωματεία μπροστάρηδες στις ανάγκες και στους αγώνες
των εργαζομένων, για την ανασύνταξη του συνδικαλιστικού κινήματος, για σωματεία ταξικά κι όχι κυβερνητικά. Καλούμε κάθε
καλοπροαίρετο συνάδελφο να προβληματιστεί και να βγάλει χρήσιμα συμπεράσματα για
τη στάση και τον ρόλο των άλλων παρατάξεων στο Δ.Σ. του ΣΕΠΕ Ημαθίας.
Ζητούμε:
1)
Να προταχθούν οι εκπαιδευτικοί στους μαζικούς εμβολιασμούς, με προτεραιότητα
τους εργαζόμενους στα Ειδικά σχολεία. Να προταχθεί και ο εμβολιασμός όσων
μαθητών είναι απαραίτητο.
2)
Να διενεργούνται μαζικά, περιοδικά τεστ ώστε να ελέγχεται η διασπορά. Σε
περίπτωση επιβεβαιωμένου κρούσματος να γίνονται οι αναγκαίες ιχνηλατήσεις και
να λαμβάνεται μέριμνα για τη φροντίδα των πασχόντων. Να γίνεται συστηματική
παρακολούθηση των μαθητών που ανήκουν στις ευπαθείς ομάδες.
3)
Την αύξηση των δρομολογίων μεταφοράς των μαθητών και την μείωση του
συγχρωτισμού παιδιών από διαφορετικές περιοχές. Να γίνεται αυστηρός
έλεγχος από την Περιφέρεια για το εάν τηρούνται τα υγειονομικά πρωτόκολλα στη
μεταφορά των μαθητών.
4)
Την πρόσληψη επιπλέον προσωπικού έτσι ώστε να μειωθούν οι μαθητές ανά
ομάδα. Την πρόσληψη επιπλέον σχολικών νοσηλευτών, ΕΒΠ και προσωπικού
καθαριότητας, για να καλύπτονται τα υγειονομικά πρωτόκολλα. Την αξιοποίηση των
κλειστών σχολείων αλλά και κάθε υποδομής για να μην συγχρωτίζονται μαθητές και
εργαζόμενοι.
5)
Για όσους μαθητές αναστέλλεται η διαδικασία είτε κλεισίματος του σχολείου, είτε
σοβαρών προβλημάτων, με ευθύνη του Υπουργείου να συνεχίζονται οι αναγκαίες
επιστημονικές παρεμβάσεις!
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ
Βέροια, 9/3/2021
Καταγγέλλουμε τη στάση των μελών του
Δ.Σ., για την κωλυσιεργία που επιδεικνύουν στη στήριξη του δίκαιου αιτήματος
συναδέλφου Αναπληρώτριας για αποκατάσταση του εργασιακού της ωραρίου, που καταστρατήγησε η διεύθυνση του σχολείου όπου υπηρετεί .
Καταγγέλλουμε και την αντιμετώπιση του
ζητήματος από τη Δ/νση Α/θμιας, αρχικά με τον εμπαιγμό της 20ήμερης και
πλέον καθυστέρησης, στην έγγραφη απάντηση του αιτήματός της, αλλά και την έωλη
επιχειρηματολογία που ανέπτυξε σε αυτήν, προκειμένου να πείσει για τη διπλή
παρατυπία που εφαρμόστηκε σε βάρος της συναδέλφου.
Από 27 Ιανουαρίου είχε έλθει στο Δ.Σ. του
Συλλόγου μας ένα θέμα καταστρατήγησης των ωρών συναδέλφου Ειδικότητας
Εικαστικών (Αναπληρώτριας), από τη διεύθυνση σχολείου της πόλης. Συγκεκριμένα,
αντί να της διαθέσουν όλες τις ώρες του μαθήματός της στον πρωινό κύκλο πρώτα
και να την κατεβάσουν στο Ολοήμερο τμήμα μόνο αν της περίσσευαν ώρες, η διεύθυνση
του σχολείου της αφαίρεσε 2 ώρες από τον πρωινό κύκλο (τις οποίες και έδωσε
στους δασκάλους των τάξεων!) και έστειλε τη συνάδελφο για 2 ώρες στο Ολοήμερο.
Και σα να μην έφτανε αυτό το "ατόπημα", οι πρωινές 2 ώρες αφαιρέθηκαν
από 2 τμήματα (μία ώρα από το καθένα), με αποτέλεσμα, το Διδακτικό Αντικείμενο
των Εικαστικών να διδάσκεται στα τμήματα αυτά από 2 εκπ/κούς: τον εκπ/κό της
Ειδικότητας (1 ώρα για κάθε τμήμα) και τους δασκάλους των 2 τμημάτων (από μία
ώρα ο καθένας)
Αναλυτικά:
Σύμφωνα με τις υπ' αριθμ. 1858, 1859 και
1860/2017 αποφάσεις του Σ.τ.Ε., τα μαθήματα ειδικοτήτων (Θεατρική Αγωγή,
Εικαστικά, Μουσική, Γυμναστική, Πληροφορική), θα μπορούν να ανατίθενται σε
άλλους εκπαιδευτικούς μόνο «κατ’ εξαίρεση και εκτάκτως»: α) εφόσον
δεν υπάρχει στη σχολική μονάδα διαθέσιμος ειδικός εκπαιδευτικός, και β) εφ'
όσον διαπιστώνεται, κατά περίπτωση, ότι κάθε συγκεκριμένος δάσκαλος
έχει επαρκή γνώση, όχι αυθαίρετα και επιπόλαια, αλλά αποδεδειγμένα με βάση
τις ακαδημαϊκές του σπουδές (και μάλιστα, να πιστοποιείται με αιτιολογημένη
διοικητική πράξη η επάρκεια των εκπαιδευτικών που καλούνται να τα διδάξουν).
Συνεπώς, καθίσταται πειθαρχικό παράπτωμα η
ανάθεση διδασκαλίας αυτών των μαθημάτων σε άλλους εκπ/κούς, παρόντων των
αντίστοιχων Ειδικοτήτων, πέρ’ από την αντιεπιστημονική, αντιπαιδαγωγική
και αντισυναδελφική παράμετρο του ζητήματος. Η υποχρεωτική πρωινή Ζώνη
καλύπτεται κατά προτεραιότητα (όλων ανεξαιρέτως των σχολείων του νομού) και
μετά η προαιρετική του Ολοήμερου (και τι θα συμβεί με τις ώρες της συναδέλφου,
αν ανασταλεί η λειτουργία του Ολοήμερου;).
Το ίδιο θέμα απασχόλησε και πέρσι τους Αναπληρωτές στο νομό (καθώς διαπιστωνόταν παρόμοια καταστρατήγηση των εργασιακών τους δικαιωμάτων), που τους ανάγκασε στη σύνταξη επιστολής διαμαρτυρίας προς τη Δ/νση (και όλους τους αρμόδιους φορείς), η οποία οδήγησε τον απελθόντα Δ/ντή Εκπ/σης, κ. Διαμαντόπουλο, σε αποστολή εγγράφου προς τα σχολεία, για προτεραιότητα στην κάλυψη του υποχρεωτικού πρωινού κύκλου, προκειμένου να πάψει η αυθαιρεσία στο καθεστώς των αναθέσεων των μαθημάτων ειδικοτήτων.
Πέραν της νομικής διάστασης του
ζητήματος (τι πραγματικά ισχύει και πως ο καθένας νομίζει ότι μπορεί να ερμηνεύσει
το νόμο), δεν μπορούμε να μην αναφερθούμε στην κοινωνική-ανθρωπιστική
του, καθώς πρόκειται για νεαρή μητέρα, την οποία προφανώς πρέπει οι
Σύλλογοι των Διδασκόντων να διευκολύνουν να επιστρέφει νωρίς στο μικρό παιδί
της, στη Θεσσαλονίκη, όπου διαμένει (γι’ αυτό και ο νομοθέτης της ελαφρύνει το
ωράριο, κατά 2 ώρες εβδομαδιαία).
Ως Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών (ΠΑΜΕ), θεωρούμε το ζήτημα μείζονος σημασίας, καθώς δεν αφορά μόνο στα καθαρά
εργασιακά θέματα, αλλά άπτεται και του ζητήματος διαχείρισης προσωπικού (και
της θέσης των Παρατάξεων επ' αυτού) και του τρόπου λειτουργίας του Δ.Σ.
του Συλλόγου μας.
Για τη θέση των υπολοίπων Παρατάξεων, που
καιροπετούνε τη συνάδελφο εδώ και πάνω από έναν μήνα ("να τηλεφωνήσουμε
πρώτα στη δ/νση του σχολείου, μετά στη Δ/νση Α/θμιας, να περιμένουμε την απάντηση
της Δ/νσης..."), αλγεινή εντύπωση προκαλούν οι πιο κάτω τοποθετήσεις τους:
1) Ότι η θέση του απελθόντος
Προϊσταμένου για το Π.Δ.79, ήταν προσωπική του ερμηνεία! ("Δρυός
πεσούσης, πας ανήρ ξυλεύεται...") και ότι "δεν είναι πουθενά
καταγεγραμμένο ότι πρέπει να συμπληρώνεται πρώτα το πρωινό ωράριο και μετά το
απογευματινό" - είναι θολό το τοπίο γι’ αυτούς (ΔΗΣΥ-ΔΑΚΕ-ΕΡΑ).
2) Ότι "η απόφαση ανάθεσης των
ωρών είναι του Συλλόγου των Διδασκόντων. του σχολείου, οι Ειδικότητες
είμαστε πολλοί και να λέμε τη διαφωνία μας στις συνεδριάσεις" (για να
μην παίρνονται αποφάσεις σε βάρος μας προφανώς) (ΔΑΚΕ).
3) Ότι οι δάσκαλοι το σπουδάσανε το
αντικείμενο των Εικαστικών στο Πανεπιστήμιο και δώσανε εξετάσεις σε αυτό, άρα
υπάρχει επάρκεια στη διδασκαλία του. (ΔΗΣΥ)
4) Ότι, "όταν κοιτάξουμε τα
συμφέροντα της μιας Ειδικότητας, θα έρθουμε σε αντιπαράθεση με τα συμφέροντα
μιας άλλης Ειδικότητας" (ΔΗΣΥ).
5) Ότι οι
Ειδικότητες πρέπει να είναι υποστηρικτικές στη δουλειά των δασκάλων -
η Ειδικότητα έρχεται και κουμπώνει δίπλα στο δάσκαλο, διαθεματικά, δεν
ενδιαφέρει τόσο πολύ το γνωστικό επίπεδο, αλλά η συνεργασία, ώστε αυτό που
κάνει ο υπεύθυνος του τμήματος να το κατανοήσουν τα παιδιά ακόμα καλύτερα"
(ΔΗΣΥ).
6) Ότι η δ/νση του σχολείου είναι
διατεθειμένη να αλλάξει το πρόγραμμα, αν έκανε λάθος και της το ζητήσουνε από
τη Διοίκηση (ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ).
7) Ότι, "σύμφωνα με το
Π.Δ.79/2017, τα Διδακτικά Αντικείμενα της Αισθητικής Αγωγής μπορούν να
ανατίθενται σε περισσότερους από έναν εκπ/κούς" (ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ), παραβλέποντας
ότι κάποτε η Α.Α. ήταν ένα μάθημα, που διδασκόταν από δασκάλους και, με την
έλευση των Ειδικοτήτων στα σχολεία, χωρίστηκε σε διακριτά αντικείμενα
(Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή, Μουσική), καθένα από τα οποία όντως, ανατίθεται σε
περισσότερους εκπ/κούς, αλλά δεν "σπάει" το ίδιο.
8) Ότι "επιβάλλεται
να υπάρχουν Ειδικότητες στο Ολοήμερο, γιατί το αντικείμενό του είναι η
Δημιουργική Απασχόληση και οι Πολιτιστικές Δραστηριότητες" (ΔΗΣΥ).
9) Ότι "από τη στιγμή που το
Πρόγραμμα το ενέκρινε ο Υπεύθυνος Πολιτιστικών Θεμάτων, εμείς περιττεύει
να κρίνουμε αν είναι σωστό ή όχι" (ΔΗΣΥ)
10) Ότι, σύμφωνα με την ενημέρωση της δ/νσης του σχολείου, για την ανάθεση των
ωρών "συνεδρίασε ο Σύλλογος Διδασκόντων και συμφώνησαν οι συνάδελφοι
στον καταμερισμό, για την πιο εύρυθμη λειτουργία του σχολείου(!)"(ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ)
Προφανώς και αντιλαμβανόμαστε τελείως
διαφορετικά τον ρόλο ενός Σωματείου, με τα υπόλοιπα μέλη του Δ.Σ., ο οποίος σαφώς δεν είναι να υλοποιεί τις
αποφάσεις της Διοίκησης, αλλά να προασπίζεται τα εργασιακά δικαιώματα
των εργαζομένων - της συναδέλφου Αναπληρώτριας εν
προκειμένω. Η συνάδελφος απευθύνθηκε στο Σωματείο της και τα υπόλοιπα μέλη του
Δ.Σ. της είπανε ν’ απευθυνθεί στη Διοίκηση (!). Δηλαδή, της υποδείξανε την
ατομική οδό, αντί της συλλογικής. Με αυτές τις λογικές, δεν έχει λόγο ύπαρξης ο
Σύλλογος και είναι περιττό να έχουμε άποψη για το πώς κινείται η Διοίκηση
Όσο για την απάντηση της Δ/νσης Α/θμιας,
αυτή παραθέτει τους ίδιους νόμους που επικαλέστηκαν τα μέλη του Δ.Σ.,
ερμηνεύοντάς τους τελείως αυθαίρετα, αναπτύσσει σοφιστείες, ευσχήμως
πετάει το μπαλάκι στη δ/νση του σχολείου και τον Σύλλογο των Διδασκόντων, αγνοεί
παντελώς κι επιδεικτικά την απόφαση του Συμβουλίου της
Επικρατείας (που είναι μεταγενέστερη των άνω δημοσιεύσεων/αποφάσεων) -
μόνο που δε ζητήσανε από τη συνάδελφο να δείξει ευγνωμοσύνη που της κάνανε τη
χάρη και της δώσανε μόνο ώρες της ειδικότητάς της κι όχι κάτι
άσχετο (Ευέλικτη Ζώνη ή Πολιτιστικούς Ομίλους).
Ζητάμε από το υπόλοιπο Δ.Σ., να προχωρήσει άμεσα σε Παράσταση Διαμαρτυρίας στον Προϊστάμενο, στη Δ/νση του σχολείου όπου παρατηρήθηκε το πρόβλημα, σε ενημέρωση της ΔΟΕ και της Συντονίστριας των Εικαστικών.
Καλούμε τους συναδέλφους να μη γίνονται
συνένοχοι, με την υπογραφή τους στα Πρακτικά, παρόμοιων αντισυναδελφικών και
αντιεκπ/κών επιλογών της Διοίκησης,.
Καλούμε και τους συναδέλφους των
Ειδικοτήτων, να διεκδικούν το δίκιο τους, να καταγγέλλουν οποιαδήποτε καταστρατήγηση
των εργασιακών τους δικαιωμάτων, να ενημερώνουν το Σωματείο και να απαιτούν την
παρέμβασή του
Συνάδελφοι,
Δεν είναι τόσο νομικό το θέμα, όσο ιδεολογικό: τι σχολείο θέλουμε. Θέλουμε ένα αποστεωμένο δημόσιο σχολείο, μόνο με τα παραδοσιακά, ακαδημαϊκά, γνωστικά αντικείμενα, με τον δάσκαλο-πολυεργαλείο να διδάσκει όλα τα αντικείμενα, για να είναι φτηνότερη η Εκπ/ση για το Κράτος ή οραματιζόμαστε ένα σχολείο με όλο το εξειδικευμένο προσωπικό που εμπλουτίζει την εκπ/κή διαδικασία, με τις αναβαθμισμένες γνώσεις του, σε Γνωστικά Αντικείμενα που ολοκληρώνουν την προσωπικότητα του μαθητή, ενισχύουν τη δυνατότητα Έκφρασης και Φαντασίας του, διευρύνουν τους ορίζοντές του και "χτίζουν" πιο στέρεα την Κοινωνία που θέλουμε; Γιατί, αν θέλουμε το δεύτερο, ακόμα κι αν οι κυβερνητικές και υπουργικές αποφάσεις κινούνται σε αντιδραστική κατεύθυνση, οφείλουμε να τις αντιπαλέψουμε μέχρι να καταργηθούν. Όχι να τις επικαλούμαστε για να διαχειριστούμε τις αντιεκπαιδευτικές επιλογές των αστικών κυβερνήσεων.
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (ΠΑΜΕ) ΗΜΑΘΙΑΣ
Κανείς δεν έχει το δικαίωμα να παίζει με την υγεία μαθητών, γονιών και εκπαιδευτικών
Βέροια, 20/2/2021
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι
Τα όσα συμβαίνουν τις τελευταίες μέρες στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας – και όχι μόνο σε αυτό – με το μπαράζ κρουσμάτων επιβεβαιώνουν με τον πιο ανησυχητικό τρόπο τη θέση που εξ αρχής διατυπώσαμε για το επιχειρούμενο νέο άνοιγμα των σχολείων στην Α/θμια Εκπ/ση. Είχαμε πει πως και αυτό το άνοιγμα θα οδηγήσει πολύ σύντομα σε νέο σχολικό lockdown, αφού κι οι πέτρες γνωρίζουν πως η κυβέρνηση δεν πήρε κανένα απολύτως ουσιαστικό μέτρο για να διασφαλίσει την υγεία και τις ζωές χιλιάδων μαθητών και εκπαιδευτικών.
Από την αρχή ακόμα της πανδημίας επιμείναμε στην άποψη πως τα σχολεία μπορεί και πρέπει να παραμείνουν ανοιχτά αλλά αυτό συνεπάγεται αραιωμένα τμήματα, προσλήψεις προσωπικού, επαρκής καθαρισμός και απολύμανση. Αντ’ αυτού η κυβέρνηση επέμεινε στο στοίβαγμα των παιδιών ακόμα και σε κοντέινερ, σε 25άρια τμήματα και το μόνο «μέτρο» που πήρε ήταν να χορηγήσει 2 μάσκες και 1 παγούρι στους μαθητές!
Η κυβέρνηση, όμως, προχώρησε και σε ένα ακόμα πολύ επικίνδυνο βήμα, αφού σε διαπιστωμένο κρούσμα δεν κλείνει η σχολική μονάδα αλλά μόνο το τμήμα.
Απόρροια αυτής της κυβερνητικής επιλογής είναι για παράδειγμα τα όσα εξόχως ανησυχητικά συμβαίνουν στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας.
Πιο συγκεκριμένα και ενώ είχε διαπιστωθεί κρούσμα σε συνάδελφο καθηγητή ειδικότητας το σχολείο συνέχισε να λειτουργεί κανονικά. Πολύ γρήγορα διαπιστώθηκαν ακόμα 2 κρούσματα σε εκπαιδευτικούς αλλά το σχολείο με ευθύνη των αρμοδίων συνέχισε να λειτουργεί και το μόνο μέτρο που πάρθηκε ήταν να ανασταλεί η λειτουργία των δύο τμημάτων. Ακόμα και μετά από διαπιστωμένο κρούσμα σε μαθητή που φοιτά και στο Ολοήμερο τμήμα οι αρμόδιοι έκριναν πως το σχολείο πρέπει να συνεχίσει να λειτουργεί και δεν έκλεισαν ούτε καν το Ολοήμερο! Σήμερα μετράμε ακόμα ένα, 5ο συνολικά, διαπιστωμένο κρούσμα, κι αν σε αυτά συνυπολογίσουμε και τους συγγενείς που μολύνθηκαν τότε ο αριθμός ανεβαίνει στα 7 κρούσματα ενώ φυσικά παραμένει άγνωστο πόσοι ακόμα έχουν μολυνθεί και είτε είναι ασυμπτωματικοί είτε δεν έχουν ακόμα εκδηλώσει συμπτώματα.
Αντίστοιχη του 10ου Δημοτικού Σχολείου Βέροιας κατάσταση επικρατεί και σε άλλες σχολικές μονάδες στον Νομό Ημαθίας, οι οποίες παρά τα διαπιστωμένα κρούσματα παραμένουν σε λειτουργία.
Αναρωτιόμαστε:
1. Για ποιο λόγο δεν ανεστάλη η λειτουργία της σχολικής μονάδας του 10ου Δ.Σ. Βέροιας και όλων των άλλων σχολικών μονάδων στα οποία υπήρχαν διαπιστωμένα κρούσματα, ώστε να προφυλαχθεί η υγεία και κατά συνέπεια η ζωή μαθητών, γονιών και εκπαιδευτικών;
2. Πώς είναι δυνατόν να παραμένει σε λειτουργία το Ολοήμερο τμήμα, όταν υπάρχει διαπιστωμένο κρούσμα μαθητή;
ΠΑΡΤΕ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Ως ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) Ημαθίας με τον πιο σαφή και κατηγορηματικό τρόπο καταγγέλλουμε την κυβέρνηση και κάθε άλλον αρμόδιο σε τοπικό επίπεδο γιατί με τις αποφάσεις τους εξέθεσαν κι εκθέτουν σε κίνδυνο την υγεία και τη ζωή μαθητών-γονιών-εκπαιδευτικών και τους καθιστούμε υπεύθυνους για όποια τροπή μπορεί να πάρουν τα πράγματα.
Εκφράζουμε τέλος τις ευχές μας στους συναδέλφους, στους μαθητές και στους γονείς που νοσούν για ταχεία ανάρρωση.
ü Όλοι στη μάχη για την επιτυχία της απεργίας – αποχής!
ü Εδώ και τώρα ουσιαστικά μέτρα προστασίας από την πανδημία, για ανοιχτά σχολεία με ασφάλεια και υγιεινή!
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι
Το Υπουργείο Παιδείας δημοσίευσε την Υπουργική Απόφαση (Υ.Α.) με ΦΕΚ 140/20-1-2021 με τίτλο: «Συλλογικός προγραμματισμός, εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο».
Η ΔΟΕ και η ΟΛΜΕ αποφάσισαν ομόφωνα απεργία – αποχή από όλες τις διαδικασίες της «αξιολόγησης» (ομάδες δράσης, σχέδια δράσης, εκθέσεις αξιολόγησης, εξωτερική αξιολόγηση).
Ø Μέσα από τα σωματεία μας, με συνελεύσεις, ενημερωτικές συναντήσεις, διαδικτυακές εκδηλώσεις, ενημερώσεις γονέων, οργανώνουμε την υλοποίηση της απόφασης του κλάδου.
Ø Κανένας μόνος του απέναντι στις κυβερνητικές στοχεύσεις. Με τη συλλογική μας στάση και απόφαση σε κάθε Σύλλογο Διδασκόντων, υπερασπιζόμαστε τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας, τον παιδαγωγικό μας ρόλο.
Ø Ο αγώνας για την αποτροπή του Π.Δ. 152 (αξιολόγηση εκπαιδευτικών), του ν. 4024/2011 (αξιολόγηση, προαγωγή, βαθμολογική εξέλιξη), το μπλοκάρισμα της «αξιολόγησης» στο Δημόσιο, με καθολική συμμετοχή των εργαζομένων, αποτελούν σημαντικές παρακαταθήκες.
Ø Όπως αφήσαμε στα χαρτιά τις ρυθμίσεις για τις κάμερες στην τάξη, όπως ακυρώσαμε τις πραξικοπηματικές μεθοδεύσεις για εκλογές – παρωδία στα Υπηρεσιακά Συμβούλια, έτσι και τώρα μπορούμε να τους εμποδίσουμε.
Γιατί συμμετέχουμε μαζικά στην απεργία – αποχή;
Η κυβέρνηση της Ν.Δ. ισχυρίζεται ότι
